Saberes e sabores

O livro Saberes e sabores: das narrativas literárias africanas aos leitores jovens e adultos lança um novo olhar sobre ações interventivas eficazes para o sucesso do ensino de leitura literária e da escrita no ensino fundamental da Educação de Jovens e Adultos, tendo como suporte as Tecnologias da Informação e Comunicação. A EJA em âmbito geral vem enfrentando um contínuo fluxo de redução de matrículas, além de outras desvantagens ocasionadas pela ausência de políticas públicas voltadas a essa população, a qual, devido à ineficácia na educação, é muitas vezes marginalizada e até mesmo excluída do sistema escolar. Esta obra mostra um pouco da realidade de sujeitos estudantes dessa modalidade de ensino, e contribui sobremaneira com a ideia da práxis, do ser ontocriativo que se revela no decorrer do tempo. Por isso, vemos aqui os papéis de professor/acadêmico transformando sua sala de aula em um laboratório de observação, análise e estudo, refletindo e intervindo em sua própria ação cotidiana, em que o pesquisador no exercício da docência apropria-se dos saberes científicos e toma sua sala como objeto de pesquisa, desenvolvendo o ensino a partir da interligação entre teoria e prática. Por meio de uma coletânea de contos literários de escritores africanos de língua portuguesa, especificamente de Angola e Moçambique, consolidam-se com os estudantes reflexões sobre as temáticas presentes nos textos e promovem-se questões sobre diversidade, identidades múltiplas, multiculturalismo e valorização da mulher, entre outros assuntos que, sem dúvidas, conclamam discussões tão necessárias quanto urgentes no seio educacional. O que é considerado diferente sempre provocou estranheza ao olhar do outro, chegando até mesmo a incitar a intolerância social, e é, portanto, a partir de enfoques múltiplos que esta obra torna-se um mecanismo de motivação para aqueles que acreditam na possibilidade de haver sucessos educacionais mediante ações interventivas, a partir da inserção das novas Tecnologias da Informação e Comunicação, discutindo e apontando alternativas práticas voltadas ao desenvolvimento de estratégias de leitura – literária e não literária –, da escrita como forma de autoria das histórias de vida dos estudantes e de temáticas de ações mais humanas e efetivas.