Formação inicial de professores: conversas sobre relações raciais e educação

A formação inicial de professores é um tema em destaque quando a preocupação é a melhoria da qualidade do ensino ofertado na escola de educação básica. Este livro tem como foco de discussão a Lei 10.639/2003, que busca incluir no currículo escolar conteúdos da história e da cultura africana e afro-brasileira. Destina-se a profissionais da educação que acreditam na importância de problematizar a formação inicial de professores, unida às situações cotidianas escolares em busca da melhoria do ensino. Essa melhoria também se retrata no cumprimento de legislações em vigor. No caso específico da Lei 10.639/2003, afirmo que, quando a escola não a contempla, deixa uma lacuna que pode perpetuar o racismo e não problematizá-lo, potencializando o fracasso escolar de crianças negras. Por tal razão, o futuro professor precisa de instrumentos para trabalhar e ampliar esse currículo quando estiver atuando na escola de educação básica. Necessita de uma formação que se configure em espaços de debate, construção de conhecimentos e da apropriação de um saber que lhe oportunize articular a exigência legal e as situações cotidianas escolares. Nesse cenário, o currículo da formação inicial de professores deve abarcar a legislação em questão. Com essa preocupação, o livro busca contribuir com reflexões sobre os currículos de formação inicial de professores, sobretudo os de Pedagogia, que formam, nas mais diversas instituições brasileiras, um número elevado de professores que atuarão na educação básica. Convido o leitor a pensar na melhoria da qualidade do ensino a partir de depoimentos de futuros professores e egressos da Pedagogia sobre questões raciais e educação. Muitas pesquisas partem do ponto de vista dos professores que já atuam na educação básica e eu busco, nesta leitura, provocar reflexões a partir das falas daqueles que estão em reta final de formação, sendo, portanto, seu diferencial. Os relatos registrados a partir de conversas ajudam a pensar a formação com um viés de debate e de aprendizado, levando em conta que a Lei deve ser efetivamente implementada nas escolas.