Conselho de Classe

Partindo do pressuposto de que a escola constitui-se e confi gura-se em meio às complexidades existentes na sociedade na qual está inserida, o currículo, na prática do Conselho de Classe, como espaço e movimento integrante da escola, não se exime dessas complexidades e, como tal, insere-se em um contexto de potencialidades e fragilidades, senso e contrassenso, concordâncias e contradições. Desse modo, interessa a este estudo desvelar como a avaliação do currículo praticada pela escola é assumida no Conselho de Classe dos anos iniciais da rede pública do Distrito Federal. Busca-se, nesse sentido, a partir da avaliação curricular, propostas que promovam mudanças e transformações qualitativas nesse colegiado.